小学六年级美术奥运精神课件_小学六年级美术奥运精神课件ppt

小学六年级美术奥运精神课件_小学六年级美术奥运精神课件ppt

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于小学六年级美术奥运精神课件的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于小学六年级美术奥运精神课件的话题，我们开始讲解吧。

1.六年级美术画故事课件

2.小学四年级我怎样向奥运精神精神学习

3.小学六年级美术教案

4.奥运精神对小学生的影响是什么？

5.弘扬奥运精神

6.小学六年级语文课件：《足球史话》

六年级美术画故事课件

       　《画故事》是小学阶段学习中国画方面知识的最后一刻,属于“造型.表现水分掌握不好”，分享了美术画故事的课件，一起来看看吧！

第一课时

        教学目标：

       　1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

       　2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

       　3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

        教学重点：

       　了解画故事情景的基本步骤和方法。

        教学难点：

       　角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

        教具准备：

       　中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

        教学过程：

        一、引入新课

       　同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

       　播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

       　1、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

       　2、这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

       　今天，我们用水墨技法来画故事。

        二、讲授新知介绍画家刘继卣

       　介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

        三、分组探究用讲故事的方法分析画面

       　游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

       　A给画面命题

       　B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

       　C画面是如何巧妙处理构图的？

       　D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

        四、学生练习复习用笔和用墨的方法

       　尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现

       　提问：有没有好的方法用在场景设计上？

        五、分析学生作业

       　A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

       　B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

       　C你能不能自编一个小故事说给大家听？

       　D注意事项

        六、小结

       　小组研究，师生互动

        七、学生实践

       　尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

        八、展示作品，交流评价

第二课时

        教学目标：

       　1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。

       　2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。

       　3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

        教学重点：

       　学习画故事情景的基本步骤和方法。

        教学难点：

       　角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

        教具准备：

       　中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

        教学过程：

        一、引入新课

       　出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。

        二、讲授新知

       　教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

        三、学生创作，教师巡回辅导。

       　用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

        四、展示作品，交流评价

       　自评、互评，教师点评。

        五、小结

        教学反思：

       　本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一刻，属于“造型.表现”领域的内容。目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，同时力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情。引导他们能够在生活中汲取素材，在搜集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活高于生活。要提高自己的修养和审美能力必须秦羽思考，用于实践，深入生活的道理。

       　六年级的学生，他们还处在转型期，对一些教学方法和课题内容部感兴趣，用毛笔、生宣纸作画水分掌握不好，不是纸被划碎了，就是颜色脏，对美术课也不再像低年级那样严格要求自己。

       　因此要上好此课，必须做到把激发学生的学习兴趣与引导学生选材绘画设计巧妙可行。

       　由于没有多媒体课件，看钱，我在网上搜集了《大闹天宫》的动画片并截取其中精彩片断印成，课上先出示让学生说说片中主要人物及他的可爱之处，学生们在这一环节表现得特别兴奋。我趁热打铁，引出画家刘继卣及其代表作，出示刘继卣的画像，学生在欣赏艺术家作品的同时对艺术家也有了个感性的认识。从而对学习本课内容产生了浓厚的兴趣。

       　总体来说，课上学生学习兴趣及创作表现的状态都很好。也产生了一些《卖火柴的小女孩》《刻舟求剑》《狐假虎威》《米老鼠和唐老鸭》等主题的古诗画非常精彩。可是在激发表现上还是有些欠缺的。个别生选画了现代故事题材，去染发鲜明的主题，形象不够积极（如网络游戏中人物植物大战僵尸等）。在今后的教学中还应有所准备，适时指导提醒，避免学生走弯路。

小学四年级我怎样向奥运精神精神学习

       　课时：1课时

       　学习领域：造型 表现 教学目标：

       　1.通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

       　2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

       　3.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

       　教学重点难点： 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

       　教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。

       　学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学过程：

一.组第一文库网织教学：

二.讲授新课：

       　（一）导入：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？

       　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

       　（二）新授：

       　我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

       　有体积的物体在光线的照射下， 会呈现出一定的明暗变化。

       　（三）观察体会

       　同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什

       　总结：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。

       　（四）主动参与

       　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

       　三、学生作业，教师辅导 作业设计：

       　1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

第二课时：

四、欣赏讲评

       　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

五、课堂小结：

       　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

       　观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

七、本节课应讲理论归纳。

       　NO.3-4寻找美的踪迹

第3课时

       　学习领域：造型 表现 综合 探索 教学目标：

       　1.认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

       　2.培养学生发现美创造美的能力。 3.热爱生活的思想感情 教学重点难点： 1.理解肌理的美 2.合理构图

       　3.从多角度发现事物的美。 教具学具准备：

       　牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

       　教学过程： 一.组织教学： 二.讲授新课：

       　发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

       　1.请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

       　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

       　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

       　2.揭示课题

       　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

       　（二）新授

       　1.请学生欣赏长城的远观和近看的，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

       　2.请学生欣赏树林、沙漠的照片。 3.学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

       　4、欣赏。 学生讨论：

       　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

       　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

       　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

       　三、学生作业，教师辅导 第4课时：

       　四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

       　五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

       　（2）比比，看谁的照片拍得好。 六、本节课应讲理论归纳。

       　NO.5-6泥浮雕

       　第5课时

       　学习领域：造型 表现 教学目标：

       　1.了解浮雕的概念和分类

       　2.学习用陶泥制作一个浮雕作品。

       　手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

       　教学重难点：

       　设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具学具准备：

       　收集有关浮雕的资料、、陶泥、 泥塑工具 教学过程：

       　一.组织教学：

       　二.讲授新课：

       　（一）导入：

       　1.欣赏课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

       　中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

       　2.欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

       　2.揭示“浮雕”的概念

       　从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

       　（二）新授：

       　学习制作泥版浮雕

       　1.你们想做一个什么样的浮雕呢？ 2.制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？

       　（6）塑造形象局部：

       　三、学生作业，教师辅导： 第6课时

       　四、评析作业：小组互评 五、课堂小结：

       　今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

       　六、拓展：

       　1.尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

       　2.尝试用其他方法制作浮雕作品。

       　七、本节课应讲理论归纳。

       　NO.7-8画扇面

小学六年级美术教案

       让我们学习奥运精神 在“更快，更高，更强”的奥运口号激励下，2008 北京奥运会即将揭 开序幕。在这既团结又竞争的比赛中，我们将留下拼搏的脚印，取得 新的成绩……借奥运会的东风，我们应宏扬奥运精神，顽强拼搏，在 历史的长河里创出属于我们自己的辉煌业绩。 既团结又竞争，才能使我们这个时代更和谐地发展。世界上，小到个 人，大到国家，都应该宏扬奥运精神：相互了解、发展友谊、走向团 结和公平竞争。有些人可能认为，“团结”和“竞争”是矛盾的。但在团 结中竞争未必不行。现在有的学生对竞争的理解有些偏颇，在他们脑 海中，“竞争”似乎就是对立、抗争、尔虞我诈。有的怀着嫉妒的心理 进行竞争，为了击败对手，他们到处搜集难题，却互相保密;有的不 愿意帮助别人，明明会做的题却谎称不会做;有的甚至偷走别人的笔 记本……这些偏激的做法是不可取的。要知道，“竞争”靠的是真才实 学，靠的是自己的“独孤九剑”。相反，有的学生在这方面做得很好， 他们像奥运精神所揭示的那样，既竞争又团结。每次同学有不懂的题 目问他， 他都会耐心地讲解。 因为他们是在团结的基础上与同学竞争。 在“团结”中“竞争”，在“竞争“中发展，我们的社会才会更美好，更和 谐…… 既团结又竞争，才能使我们国家的综合实力越来越强。日本的综合实 力远远超过我国，是他们既“竞争”又“团结”的结果。而我们中国时时 刻刻都在“竞争”，但在“团结”方面做得远远不够。在国外，有很多科 技项目个人比赛的前几名一般都是中国留学生，而在团体赛中，获奖 名单的前列却找不到中国的名字，这是为什么呢?原因很简单，就是 中国人不够团结。 中国的产品也是这样， 在市场上， 同类产品间的 “竞 争”激烈非凡。商家为了获得最高利益，不惜花大价钱买下专利，却 对同行人守口如瓶，恨不得把整个市场都变为他个人所有。有些人甚 至千方百计地假冒专利产品，获得不正当的利润。有竞争意识固然是 好事， 但是不健康的竞争行为却不值得提倡。 因为只有像奥运会那样， 既打个人赛，又打团体仗，既团结又竞争，才能使我国的综合实力越 来越强。 作为新世纪的接班人，我们更应该宏扬奥运精神，在学习上，在未来 的工作中，既竞争又团结，走好人生的每一步，唱好这首既团结又竞 争的歌，让奥运精神在我国 960 万平方公里的土地上生根开花

奥运精神对小学生的影响是什么？

       　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的小学六年级美术教案，欢迎大家分享。

小学六年级美术教案 篇1

        一、教材分析

       　《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

       　教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

        二、学情分析

       　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

        三、学习目标

       　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

       　2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

       　3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

        教学重点：

       　识别标志，了解标志在生活中的作用。

        教学难点：

       　设计的标志易识别，简洁、美观。

        四、设计思路

       　为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：

       　在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

        情景创设：

       　做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

        观察探究：

       　通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

        启发点拨：

       　1、联系生活引导学生思考标志的作用。

       　2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

        交流合作：

       　1、我们的校园中需要哪些标志？

       　2、为自己的校园设计一个或几个标志。

        归纳拓展：

       　欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

       　我在教学中主要设计以下教法：

       　A、观察演示法：通过欣赏，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。

       　B、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。

       　C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

       　学法：

       　a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性

       　b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙

       　c团结协作：在绘画练习多展示，降底了学生的绘画难度！

       　本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

        作业讲评：

       　（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

       　（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？

       　（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

        课后拓展：

       　鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

        五、教学过程

       　1、导入新课：

       　A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？

       　B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

       　2、讲授新课：

       　根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

       　徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别。

       　出示，引导讨论：

       　标志有什么作用？（警示、引导、提示）欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

       　讨论：

       　我们的校园中需要什么样的标志？

       　你准备怎样去设计这些标志？

       　作业：

       　为我们的学校设计一个或几个标志。

       　作业展示。

        课堂小结：

       　今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

       　标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

       　其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

        板书设计：

       　设计生活标志

       　一、类别；公共标志徽标商标

       　二、特点：简单醒目易识别美观

       　三、作用：警示引导提示

小学六年级美术教案 篇2

        教学目标 ：

       　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

       　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

       　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

        教学重点：

       　学习手形添画的方法。

        教学难点 ：

       　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

        教学过程 ：

        一、设悬激趣，情境导入 ：

       　1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

       　(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

       　(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

       　2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?

       　(2)、再看：这幅画有点象什么?

       　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

       　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

       　4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

        二、指导点拨，由扶到放

       　1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

       　①摆一摆(先用手摆出一个造型)

       　②描一描(用水彩笔把手形描完整)

       　③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

       　④添一添(请大家用最快的速度添完整)

       　(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

       　(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

       　2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流)

       　(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

       　(3)谁能摆出与老师不同的手形

       　(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

       　3、欣赏范作，了解构图知识

        三、激发创作，任务下达：

       　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

       　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

       　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

        四、展评添趣，总结延伸

       　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

       　2、那你的小手将来想干什么?

       　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

        板书设计 ：

       　1、摆一摆 2、描一描

        手形画

       　4、添一添 3、想一想

小学六年级美术教案 篇3

        教学目标：

       　1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

       　2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

       　3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

        教学重点：

       　能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

        难点：

       　尝试用大胆的手法去创作表现。

        教学思路：

       　情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

        教学过程：

       　1、 组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

       　2、 情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

       　3、 设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

       　4、 方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

       　5、 分小组进行制作：

       　A、 可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

       　B、 还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

       　6、 制作过程，老师参与其中指导 。

       　7、 小结

       　A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

       　B、你在本课中学到了什么？

        课后延伸：

       　每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

小学六年级美术教案 篇4

        第一课明与暗

        教学目标：

       　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

       　2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

        教学重点：

       　引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

        教具准备：

       　球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

        第1课

        教学过程：

        一、欣赏导入

       　1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

       　小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

        二、探究新知

       　1．研究明暗怎样产生的。

       　①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

       　②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

       　总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

       　③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

       　总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

       　④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

       　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

       　2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

       　总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

        三、观察体会

       　1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

       　（学生思考、讨论后回答）

       　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

       　2．出示石膏几何体观察，找找看

        四、课堂小结

       　这节课你发现了什么？

       　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

        第2课

        教学目标：

       　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

       　2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

        教学重点：

       　初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

        教具准备：

       　球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

        教学过程：

        一、演示绘画

       　同学们，怎么作素描画呢？

       　师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

       　1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

       　2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

       　3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

       　4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

        二、学生实践

       　1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

       　2．注意把握以下问题：

       　A、灰调过少或高光位置不对；

       　B、明暗交界线不准；

       　C、投影不准；

       　D、排线问题；

       　E、反光太亮。

        三、欣赏讲评

       　1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

        四、课堂总结

       　通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

       　这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的.立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

小学六年级美术教案 篇5

        1、 形色协奏曲

        教学目标：

       　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

       　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

       　教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

        教学准备： 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

        课时计划： 2课时 教学过程

        第1课时

        一、情境导入

       　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

       　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

        二、形式初探

       　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

       　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

        三、提炼元素

       　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

       　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

       　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

       　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

       　板书：提炼元素：线、点、面?

        四、形式探讨

       　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

       　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

        板书：

       　表现形式：概括，简练。

        第2课时

        一、导入 ：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。

       　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

       　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

        二、欣赏提升

       　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？

       　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

        三、学生作业

       　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。

        四、拓展评价

       　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

       　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

        2、俯仰之间

        教学目标：

       　1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

       　2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

       　3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

        教学重点： 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

        教学难点： 灵活自如的表现俯视角度下的景物

        教学准备： 课件、俯视的照片

        学具准备： 图画本、铅笔、彩笔、照片等

        课时计划： 2课时

        教学过程

        第1课时

        一、激趣导入

       　1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。

       　出示一组相片，大家边欣赏边思考：这些风景从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

       　3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

        二、欣赏感受

       　（一）欣赏俯视，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

       　1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

       　2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。

       　3、教师小结：

       　a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

       　b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

       　（二）对比分析平视与俯视的区别。

       　1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

       　2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

       　3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

       　（三）示范引导

       　1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

       　2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？

       　教师板书。

       　a.构图

       　b.景物的摆放。

       　c.细节的刻画。

       　3.欣赏线描风景作品。

        第2课时

        一、导入 ：上节课我们学习

       　了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？

       　a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

        二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

        三、自由创作

       　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景，请大家根据自己的或者老师的画一幅俯视角度下的风景画。

       　出示作业要求：a.根据画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

       　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

        四、评价小结

       　1.展示学生作品，评议。

       　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

       　3、 遥远的地平线。

弘扬奥运精神

       一、爱国主义教育。

       我们常常教育孩子要爱国，那什么是爱国？如果要用定义去说给孩子听实在太抽象了。而看奥运会则不同，你只需告诉孩子这个比赛有中国队，孩子就会特别关注中国队的运动员得分情况。胜利了孩子也会欢呼，失败了孩子也觉得可惜。孩子随着运动员的成绩而有不同的表现，这就是爱国的表现。言传身教。

二、孩子真正能感受到“奥运会的精神”。

       

       奥运会各项技能比赛，高手如云，青于蓝而胜于蓝，竞争对手很强，只有顶住压力，保持良好的心态，拼搏努力，克服困难，勇于向上，才可能在这些竞争对手中脱颖而出，成为胜利者登上冠军的领奖台。

       而这些在观看奥运会中孩子是看得见感受到的。这对于孩子来说是宝遗的经验，同时也告诉了孩子：受到挫折敢于去挑战，说不定能杀出一条路来。

三、有利于培养孩子的体育运动。

       运动又苦又累，单调无趣。为什么还有花大力气去做这些事情？每当取得奖牌升起五星红旗时，每当取得的成绩超过自己的能力时，这时刻激励着孩子们对体育的崇拜，并愿意用自己的行动去尝试。有了体育梦想的目标，孩子才会努力去尝试，体验到运动带来的乐趣，即使不能为国争光也达到锻炼身体的目的。

小学六年级语文课件：《足球史话》

       作文标题： 弘扬奥运精神

        关键词： 奥运 精神 小学六年级

        本文适合： 小学六年级

        作文来源：

        本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《弘扬奥运精神》，欢迎大家踊跃投稿。

       弘扬奥运精神

       纬五路一小 四(6)班 刘然

        指导老师 白惠珠

        “迎奥运,讲文明,树新风.”、“绿色奥运,人文奥运,科技奥运”……这些耳熟能详的奥运词语被广泛地传播着,这是为什么呢?因为,明年奥运会就由我们中国主办.这是一件多么令人高兴的事情呀!

        除了振奋人心、激励向上，奥运会还带给我们更多更深刻的“奥运精神”。有人把奥运精神理解成“更快，更高，更强”，意思是在奥运竞技场上追求完美的精神；还有人把奥运精神理解成公平地参与。这些都对，而我理解的奥运精神却是“和谐”与“顽强拼搏”。每到奥运会的时候，全世界各个国家、各个民族的运动员，不论年纪、爱好、习惯，欢聚在一起。在赛场下，运动员就会不分彼此，亲亲密密，就像一家人，这就是 “和谐”。

        在赛场上，运动员会鼓起干劲儿，摘金夺银，这就是“顽强拼搏”。我觉得，这些奥运精神每个都很耐人寻味。我给你们讲一个有关奥运会的故事，有一届奥运会，一个非洲的小国家第一次有机会派人参加，这还是奥组委破例了呢。但这个国家只能参加一项比赛，他们选择了百米跑步。比赛开始了，代表这个国家参赛的黑人运动员跑得特别努力，一心只想着为国争光。开始时，他一马当先跑到了第一的位置，领先了第二名一大截，当这名骁勇善战的运动员快要接近终点赢得冠军的时候，意外发生了，跑道上的杂物使他突然重重的摔倒了，其他运动员都冲过了终点。他站了起来，他没有放弃，拖着受伤的腿，最后一个跨过终点！全场的观众都为他感动。他不仅让自己完成了比赛，也使他的祖国受到了尊重。

        这位运动员表现的就是可贵的“顽强拼搏”的奥运精神！他的行为是不是也让你为之感动呢？我觉得，每一种奥运精神都非常可贵，明年就是2008了，该我们中国举办奥运会了！既然这样，还不赶快加油，一起传播奥运精神吧！

        #课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。

        　

        篇一小学六年级语文课件：《足球史话》

       　教学目标：

       　丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。靠学生独立自主地阅读实践，主动积极的理解感悟。

       　教学重点：

       　抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。

       　教学难点：

       　理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。

       　教学构想：

       　本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究”式的学习。课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。整体感悟课文内容后，可鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。

       　教学准备：

       　以“足球”为话题的相关资料。

       　教学时间：

       　1课时

       　学生学习过程：

       　一、激趣导入：

       　1、同学们，你知道哪些关于足球的资料?

       　2、人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

       　二、自由读课文，扫除字词障碍：

       　易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

       　三、指名朗读课文。说说通过课文你知道了什么?

       　四、分析课文：

       　1、请概括文章内容。(本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

       　2、文章分为几个部分。

       　分三个部分：第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

       　3、根据文章的第二部分，填如下表格：

       　时间足球质地足球起源和发展情况

       　战国时期

       　西汉

       　汉武帝时

       　唐代

       　宋朝

       　4、根据文章的第三部分，填如下表格：

       　时间国家足球起源和发展情况

       　1042年前后

       　1863年

       　1900年

       　1904年

       　1930年

       　5、同学探讨交流：

       　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?(宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。)

       　作业设计：

       　交流有关足球的资料

       　板书设计：

       　足球史话

       　起源发展现在

       　中国

       　欧洲

       　

        篇二小学六年级语文课件：《足球史话》

       　教学目的：

       　丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力;把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。

       　教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

       　教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

       　教学步骤：

       　人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

       　二、读课文，扫除字词障碍：

       　易读错的字板书并注音：

       　临淄体魄提供填充侵略咒骂

       　禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

       　三、指名朗读课文。

       　四、分析课文：

       　1、请概括文章内容。

       　(本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)

       　2、文章分为几个部分。

       　分三个部分：

       　第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。

       　第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

       　第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

       　3、根据文章的第二部分，填如下表格：

       　时间

       　足球质地

       　足球起源和发展情况

       　战国时期

       　西汉

       　汉武帝时

       　唐代

       　宋朝

       　4、根据文章的第三部分，填如下表格：

       　时间

       　国家

       　足球的起源和发展

       　1042年前后

       　1863年

       　1900年

       　1904年

       　1930年

       　5、同学探讨交流：

       　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?

       　(宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。)

       　6、课外延伸。

       　谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

       　

        篇三小学六年级语文课件：《足球史话》

       　教学目标

       　1.熟读课文，抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。

       　2.理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球的起源地。

       　3.理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。

       　教学重点

       　1.抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。

       　2.理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。

       　教学过程

       　一、预习导学

       　1.课文一遍，把不认识的生字词在文中画出来，查字典解决。把新认识的字词写在下面。

       　2.给下列字注音

       　临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住

       　乌拉圭诞生磨炼鬃毛

       　3.把课文再读两遍。完成下列问题：

       　(1)请概括文章内容。

       　(2)文章分三个部分：

       　第一部分(1自然段)总写

       　第二部分(2—3自然段)介绍

       　第三部分(4—10自然段)介绍

       　二、课堂研讨

       　1.根据文章的第二部分，填如下表格：

       　时间足球质地足球起源和发展情况

       　战国时期

       　西汉

       　汉武帝时

       　唐代

       　宋朝

       　2.根据文章的第三部分，填如下表格：

       　时间国家足球的起源和发展

       　1042年前后

       　1863年

       　1900年

       　1904年

       　1930年

       　三、同学探讨交流

       　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?

       　四、有感情的朗诵《手拉手》，比一比，看哪个小组读得好

       　五、课堂巩固

       　1.下列加点字注音完全正确的一组是(C)

       　A.追悼(diào)、粘(nián)稠、动弹(dān)、可恶(wǔ)

       　B.纸屑(xié)、阻挠(rǎo)、行列(háng)、一刹(shà)那

       　C.河堤(dī)、匣子(xiá)、空隙(kòng)、解剖(pōu)

       　D.塞外(sài)、粗糙(cāo)、破绽(dìng)、粗犷(guǎng)

       　2.给下列加点字注音。

       　盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片

       　3.下列标点使用正确的一句是(C)

       　A.“傻孩子!”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗?”

       　B.我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子?

       　C.“哪点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。

       　D.这里的野花总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫、仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断。

       　4.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

       　(要求：缩句)

       　5.没有哪一个同学说李医生不是好人。

       　改为肯定句：_______________。

       　六、阅读下文，回答问题

       　足球最早发源于中国。《战国策》中曾记载2000多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革作外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用。

       　1.“最早”一词有什么作用?

       　2.在军队中推广足球运动有什么性质和作用?

       　3.本段文字运用了哪种说明方法?

       　4.概括本段段意。

       　七、阅读下文，回答问题

       　许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”，建有世界上的足球场，男女老少都酷爱足球运动。每逢假日，全家人一起去观看足球比赛，或是到海滩上玩足球，这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西，男人要不会踢足球，就会被人们耻笑。1958年在第xx届世界杯足球决赛中，巴西队首次获得冠军，全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时，欢迎的人群拥塞了机场和跑道，飞机抵达首都上空却无法降落，不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利，全国放假三天。

       　1.为什么说巴西是“足球王国”?

       　2.“热爱”和“酷爱”能否互换，为什么?

       　3.“全国上下一片欢腾”的具体表现怎样?在文中画出来。

       　4.重点介绍巴西的作用是什么?

       

       好了，关于“小学六年级美术奥运精神课件”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学六年级美术奥运精神课件”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。